Пропустить навигацию.
Главная

В ДГМА прошла Международная учебно-методическая конференция

Международная учебно-методическая конференция «Пути повышения качества образования: взаимодействие участников образовательного кластера» прошла 19 мая 2016 года в Дагестанской государственной медицинской академии.

Конференцию открыл ректор ГБОУ ВПО ДГМА Маммаев Сулейман Нураттинович, который отметил, что мероприятие в рамках Координационного Совета научно-образовательного медицинского кластера «Северо-Кавказский».

По словам ректора, кластер – объединение различных учебных организаций вокруг одного координатора, которым по СКФО выступает Ставропольский медуниверситет. «Для того, чтобы персонифицировать все технологии, которые имеются в образовательных учреждениях, транслировать достижения, передовой опыт ведущих вузов кластера, обмениваться наработками в научной, образовательной, лечебной, воспитательной работе, приказом министра здравоохранения Российской Федерации было сформировано 13 научно-образовательных медицинских кластеров во всех округах страны.

Создание кластера позволяет ввести перекрестные образовательные технологии, мы можем обучаться внутри кластера различным образовательным технологиям. Это позволит выровнять различную образовательную подготовку студентов по основным образовательным программам. Все это в конечном итоге должно сказаться на улучшении качества подготовки специалистов», - сказал ректор.

Сулейман Маммаев отметил, что за каждым участником кластера закреплено определенное направление. За Дагестанской медакадемией закреплен образовательный сектор – учебная и учебно-методическая деятельность.

Далее пленарное заседание продолжилось докладом Первого проректора по межрегиональной и международной деятельности ДГМА Омарова Наби Султан-Мурадовича «Дистанционное обучение в дополнительном профессиональном образовании».

В своем докладе он озвучил преимущества дополнительного образования, в числе которых гибкий график процесса обучения: преподаватель и слушатель работают в удобное время и в удобном месте; обучение может проводиться как на домашнем компьютере, так и в стенах учебного заведения или на работе; обучение без перерыва в работе слушателей и необходимости выезда с целью изучения материала, что приводит к снижению затрат на обучение. Кроме того, при дистанционном обучении обеспечиваются равные возможности для получения образования, независимо от места проживания и материальных условий.

«Дистанционное последипломное образование становится мощным ресурсом для повышения квалификации врачей и совершенствования качества медицинской помощи населению страны, что является одной из важнейших и приоритетных задач для системы здравоохранения страны»,- отметил в своем докладе профессор Омаров.

Он сообщил, что по данным статистической отчетности в РД работает 9386 врачей, из них в сельской местности – 1954 врача и в городах республики 7431 врача. Дефицит врачебных кадров составляет 39,4%. По мнению Наби Омарова, именно врачи сельской местности и врачи городов нашей республики в большей степени, чем врачи республиканских учреждений г. Махачкала, будут той средой, на которых будет направлено дистанционное образование именно из-за отдаленности от площадей ДГМА и возможности использовать ДО.

Следующий доклад проректора по учебной работе ДГМА Атаханова Руми Абдулзагировича назывался «Основные направления оптимизации научно-образовательной деятельности вуза».

«Мониторинг эффективности научно-образовательной деятельности вуза, проведенный в соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 18 марта 2016 г. № 244 «О проведении мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования» показал, что по тем пороговым значениям показателей, которые используются в действующих методиках, Академия достигла необходимых результатов по многим критериям и требует дальнейшего реформирования и обновления системы подготовки высококвалифицированных специалистов медицинского профиля.

Подтверждением этому является то, что в сентябре 2015 года Академия успешно прошла государственную аккредитацию и получила статус аккредитованного государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования в соответствии со Свидетельством о государственной аккредитации от 05.10.2015 г. Аккредитационная экспертиза показала высокие результаты деятельности вуза и соответствие их всем предъявляемым требованиям образовательных стандартов», - подчеркнул он.

Рагимов Р.М.- декан лечебного факультета ДГМА выступил с докладом «Возможные изменения в учебных планах направления подготовки 31.00.00 – «Клиническая медицина» в связи с переходом на ФГОС ВО (на примере специальности31.05.01 – «лечебное дело»). Он познакомил присутствующих с изменениями в стандартах ФГОС и отличием ФГОС ВО от ФГОС ВПО.

«В названии Стандарта слово «профессионального» выпало. Сменились также шифр специальности (направления подготовки) с 060101 на 31.05.01 и квалификация (степень) «специалист» – на «врач общей практики» и, соответственно, специальное звание «врач» по завершению учебы уже не присваивается. Несколько изменились область и объекты профессиональной деятельности (не указывается возраст пациента, следовательно, врач общей практики занимается лечением всего населения).

В новых стандартах видов профессиональной деятельности не семь, как раньше, а три (медицинская, организационно-управленческая, научно-исследовательская). Существенные изменения появились в требованиях к результатам освоения программы специалитета: теперь они более конкретизированные. Кроме того, у выпускника кроме общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций должны будут сформированы общепрофессиональные (ОПК) компетенции, которыми обязательно должен владеть врач общей практики»,- сообщил в своем докладе профессор Рагимов.

«Реализация ФГОС 3+ 31.05.02 на педиатрическом факультете»,- так назывался доклад декана педиатрического факультета Алискандиева А.М. Он рассказал о том, что в 2015 году утверждены ФГОС ВО по следующим специальностям и направлениям:

  • 31.05.02 - Педиатрия (уровень специалитета);
  • 38.04.02 - Менеджмент (уровень магистратуры).

 

В 2016 году утверждены ФГОС ВО по следующим специальностям и направлениям:

  • 31.05.01 - Лечебное дело (уровень специалитета);
  • 31.05.03 - Стоматология (уровень специалитета);
  • 38.03.02 - Менеджмент (уровень бакалавриата);
  • 39.03.02 - Социальная работа (уровень бакалавриата).

 

Далее он более подробно остановился на изменениях в ФГОС ВО по сравнению с ФГОС ВПО, отметив при этом, что объем программы в очной форме обучения, реализуемой за один учебный год составляет 60 ЗЕ в год; объем программы по индивидуальному учебному плану, реализуемой за один учебный год устанавливается не более 75 ЗЕ в год. Отдельно оговариваются возможности реализации образовательных программ с применением: электронного обучения; дистанционных образовательных технологий; сетевой формы.

Декан стоматологического факультета ДГМА Абакаров Т.А в своем докладе «Совершенствование практической подготовки будущего специалиста путем внедрения симуляционных технологий» напомнил, что С 1 января 2016 года вступила в силу статья 69 закона № 323-ФЗ, согласно которой «Право на осуществление медицинской деятельности в Российской Федерации имеют лица, получившие медицинское или иное образование в Российской Федерации в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и имеющие свидетельство об аккредитации специалиста».

Согласно данному закону каждый выпускник проходивший обучение в образовательной организации по ФГОС третьего поколения, должен пройти первичную аккредитацию, с целью допуска его к медицинской и фармацевтической деятельности.

Было отмечено, что в образовании на сегодняшний день открываются целые комплексы различных инновационных направлений, среди которых немаловажное место занимает создание и проведение занятий в симуляционных центрах. «Внедрение симуляционных форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном вузе. Теперь для преподавателя недостаточно быть компетентным в области своей специальности и передавать огромною базу знаний в аудитории. В процессе обучения необходимо обращать внимание в первую очередь на те методы подготовки студентов, которые позволяют применить полученные теоретические знания на практике. Одним из направлений для реализации данного вида подготовки студентов является создание фантомных симуляционных центров в ВУЗе», - считает Абакаров.

Он сообщил, что на кафедрах стоматологии ДГМА были организованы занятия с применением фантомов челюстей. В ходе проведения симуляционных форм обучения наблюдалась наибольшая заинтересованность студентов в образовательном процессе, студенты активнее участвовали в занятиях, лучше усваивали материал дисциплины, расширялся кругозор по изучаемому предмету.

Декан фармацевтического факультета ДГМА Газимагомедова М.М. выступила с докладом «Организация и проведение процедуры первичной аккредитации специалистов по направлению подготовки “фармация”». Она отметила, что аккредитация специалиста – процедура определения соответствия лица, получившего медицинское, фармацевтическое или иное образование, требованиям к осуществлению медицинской деятельности по определенной медицинской специальности либо фармацевтической деятельности.

«Аккредитация специалиста проводится аккредитационной комиссией по окончании освоения им профессиональных образовательных программ медицинского образования или фармацевтического образования не реже одного раза в пять лет.

Далее выступила гостья конференции Канц Наталья Александровна, кандидат философских наук, помощник проректора по учебной деятельности ГБОУ ВПО СтГМУ Минздрава России, которая отметила, что впервые в Дагестане и ей очень понравилась наша республика.

«От лица научно-образовательного медицинского кластера «Северо-Кавказский» хочу выразить вам огромную благодарность за ту работу, которую вы взяли на себя в плане организации и проведения международной конференции. ДГМА взяла на себя ,наверное, самое сложное направление – образовательный сектор. Сулейман Нураттинович, как главный куратор, подает нам пример, как нужно другим членам кластера, а нас 8, работать в данном направлении», - подчеркнула Наталья Александровна.

Затем работа конференции продолжилась заседанием секции «Учебно-методическая деятельность в медицинском вузе», в ходе которого были озвучены доклады о перспективах развития симуляционного обучения на терапевтической кафедре в системе профессионального медицинского образования, использовании интернет-ресурсов в образовательном процессе, взаимосвязи учебного процесса и производственной практики и многие другие.

 



Источник: Сайт ДГМА.

XML лента